Как да открием признаци на аутизъм при дете и какво да правим с него
Само специалисти могат да диагностицират аутизма. Но родителите могат да забележат и особености в развитието на бебето. Това ще помогне да се спечели време за болестта и да започне лечение. Казваме ви на какво да обърнете внимание.
„Казвам се Юлия, най-големият ми син Артем е на 15 години и е специално дете. На 3-годишна възраст той беше диагностициран с аутизъм и през цялото това време аз съпътствам развитието му с постоянна рехабилитация, помагайки да надгради обучението си, да установи контакт с връстници и да преодолее трудностите, съпътстващи диагнозата му.
12 години след раждането на Тема реших да родя второ дете. Наблюдавайки развитието на най-малкия си син Богдан, разбирам и виждам колко е различен от по-големия си брат. И не че всички деца са различни, а редица ключови и най-важни разлики в поведението, езика и развитието като цяло.
Струва ми се, че ранната диагностика и основната информация за това как нормотипичните деца (без особености в развитието) се различават от децата с аутизъм са много важни. Много е важно родителите да забележат и разберат навреме, че детето се развива с някои особености и е много важно да му се окаже необходимата помощ навреме.
Не мога да се нарека експерт. По-скоро съм опитен ангажиран родител, който разбира различните динамики на развитие и бих искал да споделя личните си наблюдения."
Как се проявява аутизмът при децата?
Всяко изоставане в развитието има своите нюанси и причини и трябва да се прави разлика между педагогическо пренебрегване, психолингвистично изоставане и самия аутизъм.
Педагогическото пренебрегванене е съвсем "правилно" възпитание, когато не са създадени и не се създават достатъчни условия за развитие на здраво дете. Например, той е на три годинки, а още го хранят с лъжичка и не му дават шанснаучете се да се храните сами Когато възрастните не развиват самостоятелни умения, а ги ограничават, защото е по-удобно. Когато едно дете на година и половина не сглобява пирамида, това не е защото не знае как, а защото по принцип няма такива играчки. И той не знае как да се облича сам, защото възрастните постоянно го правят вместо него. Но, като правило, ако създадете подходящата среда за бебето, той бързо научава всичко сам.
Психологическо забавяне— забавено развитие. Убеден съм, че тук често има неврологични проблеми, кората на главния мозък на такива бебета узрява по-бавно от обикновено. Хипертонус, хипотонус, проблеми със слуха могат да доведат до забавяне на езиковото развитие. Но детето все пак по много начини ще се опита да преодолее тези ограничения самостоятелно, защото здравата част от психиката го тласка да се развива и със специални класове и цялостен подход много може да бъде възстановено и коригирано.
А аутизмът и разстройствата от аутистичния спектър (ASD)според мен се различават по това, че детето показва умствени ограничения, а психиката е тази, която "пречи" на развитието на най-важните умения. Тук по ред причини родителите са "безсилни" и не са виновни за нищо, защото аутизмът не може да бъде "провокиран". Това е генетично, вродено заболяване.
Често отнема години, за да разберем как да помогнем на дете с аутизъм. Следователно, колкото по-рано забележите особености в развитието и поведението на бебето, толкова повече време ще има за корекция.
Слаби умения за копиране
Това, което обикновеното дете попива като гъба, дете с аутистични прояви ще пренебрегне. До тригодишна възраст по-големият Артем не повтаряше никакви обикновени битови действия след мен, например, избърсване на масата с кърпа или донасяне на играчка, която майка ми посочи, не разбираше говоримия език и не идентифицираше предмети. Така че неизпълни най-простите искания.
По-малкият Богдан схваща информацията в контакт с възрастен много бързо, достатъчно е да покаже нещо веднъж и той веднага го запомня.
Автостимулация
Нормотипичните деца безпроблемно интегрират и обработват информация и това е основната им разлика от децата със забавено развитие и аутизъм. Дете с аутизъм няма умения за саморегулация - говоря за пълната неспособност да контролира своите процеси на възбуждане и инхибиране. Такива деца просто не могат да се успокоят сами, те трябва да бъдат научени на това.
Избухванията на дете с РАС са като заклещени в затворен цикъл. Продължават с часове, защото децата с аутизъм имат много слаба умствена способност да превключват към нещо друго. Имат много статична психика, фокусирана върху строги вътрешни протоколи.
Оттук и широко разпространеното схващане, че децата с аутизъм подреждат предмети, вървят по един и същи път, реагират бурно на промяна в средата и маршрута, именно поради трудност при превключване.
Заключване в себе си
По-големият ми син не показа бурни емоционални реакции при превключване, винаги гледаше в очите, поддържайки зрителен контакт. Но много се уплаших, когато той се затвори, затвори се в себе си и изобщо спря да отговаря. Понякога не можех да го събудя с часове. Артем спря да играе, отказа да приеме новите правила и не реагира по никакъв начин.
И тук също става дума за аутизъм. Защото не е имал възможност мислено да научи нещо ново. „Аутсайдерът“ има много слаб, много малък умствен капацитет, той трябва постоянно да се развива, да развива невронни връзки. Обучете ги и започнете практически "ръчно".
Труден контакт с връстници
Детето аутист принципно трудно контактува.Тя може да възприема връстниците си като неодушевени предмети. Изглежда, че детето практически не достига до комуникация. Всъщност тя е много неохотна, просто не знае как и не знае как, защото много трудно овладява комуникацията. Това е цяла верига от импулси и преди всичко много сложен анализ на информация. Ако при нормотипичните деца такъв анализ се случва мигновено, то при дете с аутизъм първоначално практически няма обратна връзка с околната среда и тази връзка трябва постоянно да се тренира и изгражда.
Люлеене, вокализация и други видове автостимулация. Сензорно претоварване
Когато ръката ви изтръпне, я месете, за да я почувствате отново. Децата с ASD правят приблизително същото нещо в опростена версия, особено в състояние на емоционално и умствено претоварване, когато прекомерният шум, светлина, миризма или нещо друго, което външно оказва силен "натиск" върху психиката на детето.
Но основната разлика е, че в моменти на превъзбуда детето с аутизъм често има неконтролирани реакции, може да се люлее с часове, да пее силни звуци, да върти въже и да не реагира на нищо друго. Това се нарича автостим.
При Артемка в ранна възраст те можеха да продължат с часове, така се опитваше да се успокои. Най-малкият ми също се страхува от остри звуци, но той може да бъде превключен и изравнен, успокоен в рамките на пет до десет минути.
Какво да правя?
Ако забележите, че детето не копира и не повтаря вашите действия, много е затворено за вътрешните си процеси, не превключва дълго време, не разбира разговорния език до двегодишна възраст (може да не говори или да повтаря думи, това е вариант за забавяне, но може да се коригира). Ако детето просто не ви разбира, започнете цялостен преглед, покажете детето на добър детски невролог идетски психиатър.
Не се страхувайте от лекарите. Добрият детски психиатър не е "авторитетна" леля-професор с четиридесет години опит, която след петнадесет минути гледа детето, когато стане от масата, и след това му предписва пет листа антипсихотици.
Добрият детски психиатър е прогресивен лекар, който играе и общува с бебето поне половин час. След това го изпраща на преглед на стомашно-чревния тракт и нервната система, разпитва подробно за семейната и генетичната му история, внимателно предписва медицинска помощ, а след това - занимания за развитие с невропсихолог, дефектолог, логопед и сензорен интегративен терапевт.
Тук е много важна първичната диагностика, за да се започне навреме работа със симптомите. Колкото по-рано започне корекцията, толкова повече шансове има детето за пълноценен живот в бъдеще. Много могат да се поправят, ако се постави ранна диагноза.
Основното е да запазите адекватен поглед върху ситуацията, да не се поддавате на нагласата „всички сме зле“, но и да не изпадате в глухата защита на „всичко е наред, ще го надрасне“. Подкрепящ, любящ родител винаги ще бъде до детето си, а специалистите само ще помогнат за изграждането на компетентна подкрепа в случай на изоставане в развитието.
Най-важното нещо за нас, родителите, и може би най-важното: да обичаме детето по всякакъв начин. Начинът, по който е родена. Само навременна и компетентна подкрепа, ако има нужда от помощ.
